教导的时机与范畴
（三）
文：徐老师
【诗篇 139:16】
<合和本>我未成形的体质，你的眼早已看见了。你所定的日子，我尚未度一日（或作：我被造的肢体尚未有其一），你都写在你的册上了。
<现代中文译本>我出生以前，你已经看见了我；那为我安排尚未来到的日子，都已经记录在你的册上。
受精卵于子宫着床后(至少两周的合子期 Zygotic Period)，发展了一种复杂的系统，可和环境(母体)建立积极的联系和交流。这时，他已有一颗小小的心脏维持血液循环。
在胚胎期(embryonic)约8-10周，他的身体将快速建造。
生理发展快速激增的胚胎期中，最不寻常的现象，就是记忆能力。所有概念从开始就存在记忆中，并随着神经系统的成熟而继续发展。这心智活动(mental activity)可定义为任何活动，包括接收信息、给予答案、累积经验和正确或适当的回应。
心智的工作仅少部分为认知，其余则是精神或生理方面的发展，包括肌肉运动、呼吸、心跳等等。
↕ From: Understanding the Human Being
产前生命的感官丰盛
胎儿的脑快速地发展，相伴随的就是感官器官的发展，其发展顺序为触觉→嗅觉→味觉→听觉→视觉。
1.皮肤：约7-8周已完成，触觉不断探索环境，胎儿约4个月大对「动作/运动」会有所回应。未出生前情感的依附会为大脑储存信息，以裨出生后的情感关系。
2.嗅觉：第二个月前已完成，嗅觉记忆有助断奶后适应
3.味觉：三个月以前，甜/苦均可透过羊水助胎儿吞咽品尝，促日后对食物接收。
4.听觉：2-5月完成，和谐的音律会促进心跳/呼吸的稳定，胎儿对母语的律动有特别的吸收，所以在母腹中已开始学习。
5.视觉：在4个月前发展，对感光的接收是出生前完成，气候及母亲的生活型态均有影响。
在发育最初的三个月中，即第一孕期中，细胞迅速繁殖，但也开始分化为血细胞、肝细胞、神经细胞等。如图5.4所示，眼睛、耳朵、手臂和腿等外部特征以及内部器官已开始形成。尽管胎儿长不到3英寸，但她/他可以握拳；自发移动手臂和腿；开始基本的睡眠和唤醒周期；并抓握、吮吸和吞咽。在怀孕的最初几周内，胚胎和胎儿尤其脆弱(容易受到伤害)。此时大脑和内脏正在形成。如果最初的细胞中有一个受到损坏，则该损伤将随着细胞分裂和繁殖而不断重复。
妊娠的第4到第6个月是成长和发育的时期。胎儿长到约15英寸，重约2磅11盎司。（图5.5）胎儿活跃的时间约为一半，母亲有时会感觉到运动。用听诊器可以听到心跳，有时甚至是哭泣声。
人类的发展是卵子和精子结合的新细胞自身不断复制所形成的工作。 由DNA编码的遗传信息告诉每个细胞在发育中的胚胎中走向的位置以及应该是哪种类的细胞。在40周的过程中，人类从一个细胞成长为一个复杂而又繁多功能的人类，即使在子宫内时也能够调温、反应和学习。
认识大脑的发展
The Developing Brain发育中的大脑
在受孕后的头几天内，大脑就开始发育。它在我们的一生中都在不断发展。妊娠期间大脑发育的过程通常是可以预测的。它受到母亲摄食的营养、情绪状况、以及暴露在她所处环境中毒素的影响。发育中的大脑和母亲的经历、及可运用的营养都会影响大脑的结构。
早期经验对大脑发育的重要性
胎儿仍在子宫中时，大脑会产生一些突触。在怀孕的最后几个月，胎儿能够听到外部声音，看到亮光和尝到味道。它提供通过大脑在突触连接中进行的信息。甚至修剪突触的过程也从子宫开始。因此，毫不夸张地说，早期经历对大脑具有巨大而持久的影响。
在生命的第一年，婴儿的大脑长到成人的70％；到3岁时，人的大脑将发展到其成年人全部发育的90％，并建立起大部分结构，这些结构将指导日后生活中所有的情感、行为、社交和心理功能。
新生儿倚赖成人得以生存，并帮助他们在世界上有适当的经历。但是，婴儿不是被动参与者。他们表达需要的营养和慰藉。他们对感官体验（声音、气味、视觉、触觉）和关系体验（拥抱、咕咕、微笑、安慰）感兴趣。这些体验以积极的方式影响大脑的持续形成。婴儿的大脑藉着在情感有意义的关系中重复发生的经历来保持突触形成。
在1930年代对非常年幼的孩子进行的研究中，很明显地，仅提供食物、衣服和睡觉的床对年幼的孩子是不够的。这些在没有与人互动的情况下接受监护的婴幼儿中，有25％至30％死亡。许多幸存者也受到严重的认知挑战。
孩子越拥有健康的关系，他将越有从创伤中恢复健康并能茁壮成长。关系是改变的原动力，最有效的疗法就是人类的爱。BY: 布鲁斯·佩里（Bruce Perry）博士是早期大脑发育的主要研究人
员，是一名儿童和青少年的精神病学家和神经科学家。
Postnatal Brain Development 产后大脑发育
The food that is good for the heart is likely to be good for the brain. (Hippocrates)
对心脏有益的食物很可能对大脑也有益。 （希波克拉底）
Hippocrates of Kos, also known as Hippocrates II, was a Greek physician of the Age of Pericles, who is considered one of the most outstanding figures in the history of medicine.
希波克拉底科斯（Hippocrates of Kos），也被称为希波克拉底二世（Hippocrates II），是Pericles时代的希腊医生，被认为是医学史上最杰出的人物之一。
按照「生命法则」的教育方式
· 依照孩子的发展特质施教
EX. 婴儿期的两重点：接触、语言/ 语言文化
· 尊重个别生命的意愿
【罗马书 11:36】
<合和本> 因为万有都是本于他，倚靠他，归于他。愿荣耀归给他，直到永远。阿们！
<现代中文译本> 因为万物都出自他，藉着他，归于他。愿荣耀归于上帝，直到永远！阿们。
教导的范围
1. 外在的环境
【诗篇8:3-6】我观看你指头所造的天，并你所陈设的月亮星宿，便说：人算什么，你竟顾念他！世人算什么，你竟眷顾他！你叫他比天使〔或作：神〕微小一点，并赐他荣耀尊贵为冠冕。你派他管理你手所造的，使万物，就是一切的牛羊、田野的兽、空中的鸟、海里的鱼，凡经行海道的，都服在他的脚下。
EX. 蒙特梭利教学为学龄前的孩子预备的学习环境包括：
*日常生活教育 *感官教育 *语文教育 *数学教育
*文化教育——天文、地质、动物、植物、历史、地理
→ 宇宙教育: 引导孩子认识地球之内、地球之上、地球之外的事物，而对宇宙万物充满爱。
从生活的环境中开始引介
2. 内在的生命
【帖撒罗尼迦后书 3:5】愿主引导你们的心，叫你们爱神，并学基督的忍耐！
【加拉太书 5:22-23】圣灵所结的果子，就是仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。这样的事没有律法禁止。
从建立关系 (爱) 着手，协助生命的建造。
结语
【箴言 22:6】
<现代中文译本>教导儿童走正路，他自幼到老终生不忘。
<合和本>教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。
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